问答题
背景材料： 概念图是由美国康奈尔大学的JosephD.Novak教授在20世纪60年代提出的。它是一种用来组织与表征知识的有用工具，通常是将有关某一主题的不同级别的概念或命题置于方框或圆圈中，再以各种连线将相关的概念和命题连接起来，形成关于该主题的概念或命题网络。这种把概念之间的意义联系以科学命题的形式有机地联系起来的空间网络结构图，叫概念图。化学和其他科学一样是一个复杂的系统科学，学生在化学学习中，除了需要掌握各种化学概念和化学原理外，还要掌握它们之间复杂的关系。所以，概念图对化学学科的教学有着重要的作用。
问题： （1）概念图的理论基础是什么？ （2）简述概念图理论应用于化学教学的意义。
(1)概念图的理论基础是建构主义学习理论和著名的认知心理学家奥苏伯尔的意义学习理论。建构主义学习理论认为，学习是基于学习......
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问答题 问题： （1）在化学教学中进行食品安全教育，体现了化学新课程的什么基本理念？ （2）列举一个可以渗透食品安全教育的化学教学内容。
问答题 问题： （1）请你分析本教学过程符合新课程改革所提倡的哪种学习方式，其优点是什么？ （2）该种教学理念的主要特征是什么？ （3）教师在贯彻该教学理念时应怎样做？
问答题 问题： 结合材料请你谈一谈《“燃烧的条件”探究式教学活动学生表现评价表》体现了实施评价应遵循的几项基本原则。
